Финансовое воспитание детей. Часть 4

Некоторые семьи практикуют оплату хороших отметок и работу по дому. Давайте посмотрим, насколько это целесообразно.

 

Важно не подменять стремление ребенка помочь уставшей маме или учиться ради получения знаний стремлением получить денежное вознаграждение.

 

Карманные деньги - не награда за хорошее поведение и учебу и не плата за помощь по дому. Это один из приемов воспитания, который имеет четкую цель: научить ребенка обращаться с деньгами и правильно их тратить.

 

А для мотивации уборки или хороших оценок лучше находить нематериальные стимулы. Объясните, что все члены семьи заботятся друг о друге, каждый что-то делает по дому. В то же время денежный подарок на окончание учебного года вполне приветствуется - как признание заслуг и трудов ребенка, как знак внимания к его делам.

 

Ребенок как член семьи должен принимать участие в ведении домашнего хозяйства. И делать это безвозмездно. Не нужно платить ребенку за то, что он убрал свою комнату, вымыл посуду или ежедневно застилает кровать, но обрекать его на рабочий альтруизм тоже не стоит. Поэтому трудоемкая деятельность (например, помощь папе на фирме, мытье машины, дела, на которые постоянно не хватает времени) нуждается в вознаграждении.

Во-вторых, маленькому труженику символическую зарплату можно легко организовать за счет сдачи от похода за продуктами. Ребенку это подарит немаловажное чувство взрослости.

 

А вот устанавливать таксу за хорошие оценки и штрафы за плохие не стоит. Учеба как умственный труд держится на познавательном интересе и жизненно важном желании узнавать новое. Деньги при таких целях неуместны и пагубны

 

Дети лет с 7 помогают родителям: они набирают текст на компьютере, делают рисунки. И за это получают деньги. Другие выгуливают соседскую собаку, присматривают за чужими детьми.

 

Важно помнить, что заработанное ребенком - это не наши, родительские, деньги. Эти деньги принадлежат нашему ребенку, и мы не имеем права что-либо требовать от него. Например, Ваш знакомый имеет собственный магазин. Попросите его взять на одни выходные Вашего ребёнка на работу. Пусть поможет протереть пыль с товара, подать товар покупателю, на складе что-то нетяжелое переставить и т.д. И, естественно, за 1-2 дня работы ребёнок должен получить зарплату.

 

Вы можете дать Вашему знакомому эти деньги со своего кармана, если в реальности ребёнок не заработал. Но зарплату должен дать работодатель собственноручно! Необходимо, чтоб ребёнок почувствовал естественность всего процесса. Что он сам их заработал. И что он способен на это. И что он уже взрослый!

 

Детям важно объяснить, как и почему деньги приходят в семью, как правильно откладывать часть дохода на будущие цели.

Ребенок должен знать, как родители получают деньги. Рассказывайте ему, чем Вы занимаетесь и за что платят зарплату. Большинство проблем детского расточительства возникает, как правило, из-за неосведомленности, откуда реально берутся деньги.

 

Поэтому первым признаком финансовой неграмотности ребенка есть то, что он не только не знает, где и кем работают его папа и мама, но и не ведает, какова цена заработанной копейки.

Вовлекайте детей в обсуждение семейного бюджета и планирование отпусков.

 

Расскажите им о необходимости оплачивать коммунальные услуги и о том, что каждая семья обязательно должна выделять деньги на непредвиденные расходы. Объясните, что для того, чтобы съездить куда-нибудь на каникулы, надо потратить деньги на приобретение билетов, оплату гостиничных номеров и развлечений.

 

На собственном примере демонстрируйте детям, как следует относиться к деньгам. Научитесь осмотрительно планировать семейный бюджет и разумно копить средства. Ознакомьтесь с информацией о том, как и куда лучше всего вкладывать деньги.

Объясните ребенку, что деньги работают в функции обмена. Вы делитесь с другими своими отличиями, своей уникальностью. Чем больше отличия от других, тем больше денег. Деньги есть там, где существуют разные взгляды на вещи.

 

 

 

Определите, какой талант Вашего ребенка быстрее других сможет привезти его к финансовой свободе и развивайте его.

 

По Говарду Гарднеру их семь:

 

Вербально-лингвистический. Он заключается в природной способности читать и писать слова. Именно так люди собирают информацию и делятся ей. Это хлеб журналистов, писателей, юристов и т. п. профессий.

 

Цифровой. Имеет отношение к данным, измеряемым в цифрах. Это хлеб инженеров, математиков, программистов, экономистов и т.п.

 

Пространственный. Этот талант присущ творческим людям художникам, архитекторам, дизайнерам, писателям, поэтам.

 

Физический. Им наделены многие спортсмены, танцоры, Таким людям легче всего учиться в действии. Их влекут домашний, "ручной" труд, изготовление вещей.

 

Личностный или эмоциональный. Люди не делают деньги только потому, что их страх потерять деньги выше радости их получить. Эмоциональная часть мозга в 24 раза сильнее рациональной это тоже причина, почему многие не делают деньги. Этот тип таланта наиболее важен из всех остальных, ведь он отвечает за то, что мы говорим себе, за те установки, которые даём себе быть нищим или быть богаты

 

Межличностный. Люди, одарённые этим талантом, хорошие коммуникаторы. Им легче даётся общение с другими людьми. Это специалисты по ораторскому искусству, певцы, политики, преподаватели, проповедники, актёры, продавцы.

 

Окружающей среды. Талантливые этим даром излучают его на окружающие вещи. Эти люди имеют дело с деревьями, растениями, животными, океаном, землёй и т.п.

 

Вы и Ваш ребенок обладаете всеми типами талантов, но некоторыми из них в большей степени.

 

Напишите, в порядке убывания по их силе таланты ребенка.

 

Создайте ясную картину по отношению к своему будущему. Возьмите карандаши, ручки, масло, уголь всё, что угодно и напишите картину своей жизни (сделайте это вместе со своими детьми). Можете начать сейчас, а закончить через годы. Сделайте это обязательно, даже если Вы не умеете рисовать. Свою "картину жизни" покажите тем, кому Вы доверяете близким, родственникам, друзьям. Ежедневно смотрите на эту картину, дорабатывай её, расширяйте границы своего мира.

 

Это визуализация цели. Выполняя это упражнение, почувствуйте запах образов, звуки, тактильные ощущения.

 

Перейдите из процесса спасения в процесс творчества. Помните, что деньги не создаются на уровне решения проблем. Они создаются на уровне создания денег. Просто перейдите на нужный уровень. Какова Ваша цель по отношению к деньгам? Всегда представляйте конечную цель. Думайте в категории цели. Записывайте в своем органайзере не задачи (сходить к стоматологу), а цели (здоровый зуб).

 

В деталях напишите вместе с ребенком конкретные цели на неделю, месяц, год, 3 года, 5 лет, 10 лет. Идеально, если Вы сможете спланировать свой каждый день заранее на годы вперёд.

 

Предложите юному банкиру составить свой бюджет, предположим, на неделю. Заведите вместе с ним тетрадочку и пусть он записывает предполагаемые растраты, собирает чеки и квитанции. Подведя итоги, он реально сможет оценить свои потребности и растраты. А, возможно, и подумает, как их можно сократить.

 

И, пожалуй, самое важное! Финансовое воспитание проходит параллельно с воспитанием чувства бережливости. И начинть нужно с кусочка хлебушка, которым можно угостить птичку. Ведь, копейка - рубль бережёт!

 

 

 

Путь к статье: Полезные статьи > Семья и дети > Финансовое воспитание детей. Часть 4. Должен ли ребенок зарабатывать помощью по дому?