Взросление ребенка процесс очень непростой, требующий от родителей терпения, выдержки, такта. Но, к сожалению, часто им этого не хватает, и психологам и педагогам приходится слышать: "Я не могу с ним справиться", "я не узнаю его", "что делать, объясните"?
Сразу хочется успокоить родителей, ничего страшного не происходит, ребенок развивается, взрослеет, а взросление ребенка невозможно без кризисов. Более того, именно кризисы говорят о том, что взросление ребенка идет правильным путем.
Возрастная психология выделяет три кризиса дошкольного возраста; "кризис первого года жизни или младенческий", "кризис трех лет или раннего детства", "кризис семи лет или дошкольное детство"
КРИЗИС МЛАДЕНЧЕСТВА
Кризис первого года - это необходимый и закономерный этап в жизни каждого ребенка, когда накапливаются серьезные поведенческие изменения, чаще всего негативные.
Почему же именно в этом возрасте возникает первый кризис? С чем же это связано? Связано это с тем, что у маленького человека появляются новые возможности, они появились с приобретением навыка ходьбы и развитием речи.
Ходьба дает ему уникальную возможность превратиться в маленького исследователя : он передвигается по квартире, по улице, если на прогулке, и … сталкивается со словом "Нельзя", с первыми в жизни запретами. Они вполне, кстати, обоснованы, ведь чувство безопасности ему пока незнакомо, а "улица полна неожиданностей", не всегда, приятных. Задача взрослых эту безопасность обеспечить. И здесь мы сталкиваемся с первым противоречием: взрослые пока не знают, как обеспечить безопасность, а ребенок не понимает, почему ему нельзя "то-то и то-то".
И он вполне обосновано сопротивляется: упрямится, капризничает, плачет. Это не вредность, это реакция на первое "Нельзя"
Хочется заметить, что именно мы, взрослые должны пересмотреть старые стереотипы общения уже не работают, а новые еще не сформированы.
Как же необходимо вести себя нам, взрослым, во время младенческого кризиса?
Прежде всего, необходимо увидеть и осознать наличие такого кризиса, перестать сопротивляться ему. Понять, что ребенок имеет на это полное право. А потом из этой новой реальности выстроить новое, поведение. Каждый ребенок по - своему проявляется, поэтому родителям придется стать настоящими наблюдателями за своим взрослеющим ребенком и научиться видеть его другим.
Необходимо проявлять достаточно такта и терпения, чтобы не лишить ребенка желания развиваться.
КРИЗИС РАННЕГО ДЕТСТВА
который больше известен как кризис "трех лет". Надо сказать, что среди кризисов дошкольного возраста это самый изученный психологами и педагогами феномен взросления. Он, как и кризис младенчества, совершенно необходим, и его наличие говорит о том, что ребенок развивается. Задача взрослых не только спокойно пережить эту "эпоху перемен" но и помочь в этом маленьким детям.
Отличительная черта этого кризиса - особый вид упрямства. В чем же его особенность? Дело в том, что малыш упрямится не потому, что ему не нравится то, что предлагают или ему хочется делать то, что запрещают, а потому, что это инициатива взрослого человека: именно взрослый предлагает или запрещает. Любая инициатива взрослого обесценивается, а просьбы, зачастую, демонстративно игнорируются.
С чем же это связано? А связано это с тем, что в трехлетнем возрасте у детей появляется свое собственное "Я". Ребенок начинает ощущать себя отдельной от взрослого личностью. Часто от таких детей можно услышать: "Я сам". "Сам" одеваться, "сам" кушать. Взрослому проще и одеть и накормить, а ребенок чувствует, что его желание не уважается. Отсюда и бунт против рамок, установленных взрослыми, стремление к независимости и самостоятельности.
Каково же должно быть поведение взрослого в это непростое время
Успокоиться и принять ситуацию. Понять, что именно таким образом ребенок пытается обозначить свое "Я", по - другому он пока не умеет. В этот период ему доступно только манипуляторное поведение: любыми путями, в том числе используя капризы и упрямство, добиться желаемого.
Взять за правило считаться с желаниями ребенка быть самостоятельным: "хочешь, я позволю тебе, но буду рядом и понаблюдаю". Именно "понаблюдаю", а "не сделаю вместо тебя". Разрешите ребенку сделать то, что он хочет, обеспечив его безопасность.
Спокойно относиться к тому, что ребенок может ошибиться, ведь это обязательно будет. Но ведь ошибки учат, это во - первых, а во-вторых - опыт ошибок и проигрышей не менее важен, чем опыт побед.
Если необходимо пожалеть ребенка, сделайте это. Ведь взросление для него процесс трудный и иногда болезненный. Дайте ему понять, что понимаете все то, что с ним происходит. Еще один секрет: в ситуации капризов и манипуляции не пытайтесь договориться или пойти на компромисс с ребенком, это не всегда дает положительный результат.
Хочется отметить, что в этом возрасте у детей появляется потребность общения с другими детьми, появляются "значимые" сверстники. Дети начинают играть друг с другом. А "игра- это серьезно"…
ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Еще его называют – "кризис семи лет". Дети взрослеют, а, взрослея, меняются физически. Это возраст «смены зубов» и «вытягивания в росте». Но взрослеют они не только внешне, внутренний мир ребенка тоже претерпевает очень серьезные изменения.
И действительно, именно в семилетнем возрасте у детей возникает особая структура переживаний. Что же это такое? А то, что наши дети начинают понимать, что значит « я злой», « я радостный», « я сердит и огорчен». Они могут не только сказать это словами и ощутить в душе, но и различать такие чувства: они привносят интеллект в переживание, осознают его. Как ребенок трех лет начинает отделять себя от других и бунтует, если кто-то нарушает этот важный процесс, так и ребенок семи лет сознательно открывает в себе чувства и эмоции.
Конечно, нельзя не отметить еще и внешние изменения в жизни маленького человека. Он становится школьником. Это процесс непростой, потому, что изменение статуса приводит и к серьезным изменениям в такой привычной жизни. На смену игровой деятельности приходит учебная. Теперь все подчинено учебному процессу. Изменяется режим существования ребенка, увеличиваются нагрузки. Это, по сути, первое вступление во взрослую жизнь, в социум со своими законами, которые обязательны к исполнению.
А поскольку ребенок знаком с «борьбой переживаний», то это неизведанное вызывает в нем разные эмоции, не всегда приятные.
Каково же должно быть поведение взрослых в период этого непростого времени?
Необходимо понимать все, что происходит внутри наших детей и знать, что они имеют на это право.
Хочется обратить особое внимание вот на что. Изучение и осознание своих собственных эмоций процесс длительный и не всегда безболезненный. Даже взрослому порой трудно осознать, что он чувствует, назвать это и различать чувства, а что уж говорить о маленьких детях. Поэтому, именно близкий взрослый должен обеспечить максимальную безопасность и поддержать, чтобы снять негатив, который будет чувствовать маленький человечек.
Необходимо обсуждать с ребенком все, что происходит, обсуждать спокойно, в позитивном ключе, с мощной поддержкой. И если ребенок не сразу открывается, а опасности для жизни нет, терпеливо ожидать, когда он будет готов поделиться своими переживаниями.
Взросление ребенка процесс очень непростой, требующий от родителей терпения, выдержки, такта. Но, к сожалению, часто им этого не хватает, и психологам и педагогам приходится слышать: "Я не могу с ним справиться", "я не узнаю его", "что делать, объясните"?
872
